por Lluïsa Andreu | La parte del lector (41), Número 41
“Los cuatro de Lacan, 1,2,3,4”, corresponde a la segunda parte del curso que Jacques-Alain Miller impartió durante el periodo de 1984-85, si bien en el primer tomo titulado 1,2,3,41 daba cuenta de que todos los matemas de Lacan corresponden a estructuras...
por Mayte Esteban | De nuestra Escuela (41), Número 41
En primer lugar, quiero agradecer la decisión del Consejo por la oportunidad que supone que la Comunidad Andaluza sea nuevamente anfitriona, esta vez con el tema «La vida de la Escuela: transferencia de trabajo». En junio de 2020 se celebró también en Andalucía las...
por Paloma Larena | De nuestra Escuela (41), Número 41
«Los efectos psicoanalíticos no dependen del encuadre sino del discurso, es decir de la instalación de coordenadas simbólicas por parte de alguien que es analista, y cuya cualidad de analista no depende del emplazamiento de la consulta, ni de la naturaleza de la...
por Redacción | Informes de los comités de acción de la Escuela Una, Número 41
El movimiento woke nació en las universidades americanas. Se enraíza en el postmodernismo de los años setenta y se inspira en los trabajos de Michel Foucault y de la evolución de las ciencias sociales en favor del constructivismo, es decir, la idea que lo que aparece...
por Redacción | Informes de los comités de acción de la Escuela Una, Número 41
Informe del Comité de acción de la Escuela Una. Ligia Gorini, Alejandra Loray, Cyrus Saint, Amand Poliakoff, Massimo Termini Animador: Laurent Dupont. La “Carta a las mujeres” de Juan Pablo II, un antes y un después Esta carta2 inscribe una ruptura y una...
por Redacción | Informes de los comités de acción de la Escuela Una, Número 41
Francesca Biaggi-Chai, Gabriela Camaly, Alessandra Pecego, Marta Serra Frediani. Animado por Laura Freni. Informe del Comité de acción de la Escuela Una. En este trabajo hemos relevado las convergencias pero también las diferencias en el campo de la psiquiatría de...
por Redacción | Informes de los comités de acción de la Escuela Una, Número 41
Informe del Comité de acción de la Escuela Una. Amelia Barbui, Victoria Paz, Iván Ruiz, Andra Zelaya Animador: Ana Lydia Santiago El uso de lo virtual en psicoanálisis se difundió, en los últimos dos años, como una práctica en consonancia con la era digital, dominante...
por Gilles Mouillac | "Lalengua" y la interpretación (41), Número 41
De la inclusión a la a-parición de un decir Trataré la inclusión desde la experiencia de Nom* Lieu, institución de Burdeos fundada hace cinco años. Los sujetos recibidos, entre quince y veinticinco años de edad, psicóticos o autistas en situación de « exclusión...
por Mathieu Siriot | "Lalengua" y la interpretación (41), Número 41
Lacan se interesó explícitamente en sus seminarios por los niños denominados retardados o débiles. Es en Los cuatro conceptos fundamentales del psicoanálisis donde por primera vez se refiere a ellos. Se apoyó en el libro de Maud Mannoni El niño retardado y su...
por Philippe La Sagna | "Lalengua" y la interpretación (41), Número 41
Lacan planteó la tesis del inconsciente estructurado como un lenguaje. Pero a menudo ha regresado sobre ella para hacer otra cosa, sin eliminarla jamás. En particular, al final de su texto El atolondradicho2 desplaza las líneas de ese tema y vuelve a la cuestión de la...
por Óscar Ventura | Número 41, Todo el mundo es loco (41)
Si uno no se detiene a explorar, un poco más allá del sentido inmediato que puede producir el enunciado: Todo el mundo está en su mundo, se corre el riesgo de deslizarse con una cierta facilidad a una comprensión demasiado precipitada que revelaría algo que ya se...
por Roger Litten | Número 41, Todo el mundo es loco (41)
Me he propuesto esbozar unos breves comentarios sobre este aforismo que proporciona el eje común para el tema de las jornadas de la ELP y también del próximo Congreso de la AMP. En los comentarios de clausura del reciente Congreso, Miller indica que la elección de...
por Jacques-Alain Miller | Número 41, Todo el mundo es loco (41)
Dedico esta conferencia a Angelina Harari que, como presidenta durante cuatro años, dirigió la vida de la Asociación Mundial de Psicoanálisis (AMP) con una mano a veces áspera, a veces suave, pero siempre pertinente. Me corresponde dar el título de los congresos de la...
por Josep Maria Panés | Número 41, Un mundo discordante (41)
“La dictadura del plus-de-goce devasta la naturaleza”1 Jacques-Alain Miller Empezaré mi intervención haciéndome eco de algunas preguntas que el cambio climático suscita a menudo en el ámbito del psicoanálisis. ¿Tiene sentido tratar esta cuestión? ¿Podemos...
por Joaquín Caretti Rios | Número 41, Un mundo discordante (41)
La humanidad está ante un real -en tanto situación nueva, peligrosa y angustiante- del cual no quiere saber: la Tierra está en peligro y, por consiguiente, todos sus habitantes. Desde hace bastantes años está claro que hay un cambio muy preocupante del clima y que es...
por José Ramón Ubieto | Número 41, Un mundo discordante (41)
Todo el mundo está en su mundo, pero hay mundos y mundos. Weber profetizó que la racionalización del mundo capitalista lo convertiría en una jaula de hierro1. Lacan toma apoyo en esta idea, en primer lugar en un comentario temprano sobre un cuerpo de hierro. En su...
por Manuel Montalbán Peregrín | Número 41, Un mundo discordante (41)
Introducción Se va imponiendo el sintagma «pluralidad trans» para recoger la diversidad y complejidad de la transexualidad contemporánea. Una de las primeras ocasiones en que se emplea esta expresión es la nota de prensa internacional de la presentación en el marco...
por Beatriz García Martínez | Número 41, Un mundo discordante (41)
Hay en el término depresión algo que lo convierte en un éxito sociológico, en un significante idóneo para nombrar el malestar en la civilización contemporánea, atrapada entre el empuje a la felicidad y la angustia por la ausencia de ésta. El ser hablante es capaz de...
por Felicidad Hernández | Número 41, ¿Interpretar la Escuela? (41)
¿Desde qué lugar hablar en estos momentos en la Escuela? He sido convocada como AE para estas Jornadas. Pero, a partir de la crisis del Pase que pone en cuestión qué esperar de esta función, autorizarse a tomar la palabra desde ahí no resulta fácil. Pero se trata de...
por Enric Berenguer | Número 41, ¿Interpretar la Escuela? (41)
Un principio de la interpretación analítica en la orientación lacaniana es el de su escasez. Lacan se separó tempranamente del hábito kleiniano de la interpretación continua. Este rasgo de la orientación lacaniana motivó el título de un número de la revista La Cause...
por Jorge Assef | Número 41, ¿Interpretar la Escuela? (41)
Por razones familiares desde los 5 años empecé a vivir entre dos provincias, cuando me gradué estudié en otros países y, rápidamente, la formación comenzó a llevarme de un continente a otro. Más adelante inicié un análisis en un sitio diferente que aquel donde...
por Alicia Calderón de la Barca | Editorial (41), Número 41
En noviembre de 2022 se realizaron en Barcelona las XXI Jornadas de la Escuela Lacaniana de Psicoanálisis, lugar de encuentro de colegas de la ELP-España. “Todo el mundo está en su mundo”, tema de las Jornadas es, sin duda, un modo del discurso de los sujetos de este...
por Vicente Palomera | Dossier: Soluciones singulares (41), Número 41
I En la enseñanza de Lacan hay dos claras trayectorias. En la primera, el punto de partida es lo simbólico, el tiempo de un Otro original donde predomina el lenguaje y la comunicación. En la segunda, el punto de partida es el goce, que responde al régimen del Uno sin...
por Santiago Castellanos | Dossier: Soluciones singulares (41), Número 41
Si cada uno está en su mundo tal y como nos dice el título de las XXI Jornadas de la ELP, uno de los mundos posibles es el del «dolor». Me interesa hacer una reflexión sobre esos dolores que el historiador Andrew Hodgkiss ha denominado «dolores sin lesión...
por Miquel Bassols | Dossier: Soluciones singulares (41), Número 41
A veces los analistas lacanianos solemos referirnos al discurso del amo como uno de los males de nuestra época, un mal del que habría que curarse, o al menos resguardarse. Y seguramente hay buenas razones para ello, especialmente si tenemos en cuenta la alianza actual...
por Eric Laurent | Dossier: Soluciones singulares (41), Número 41
El comentario continuo de la experiencia del pase, tal y como se practica en las escuelas de la AMP, ha tenido un punto de inflexión con la reciente publicación de un texto de Jacques-Alain Miller interpretando los modos de inercia subjetiva que se ponen de manifiesto...
por Christiane Alberti | Dossier: Soluciones singulares (41), Número 41
«Todo el mundo está en su mundo». ¿Es tan evidente hoy que tenemos un mundo propio? ¿Qué significa hoy «mi mundo?» ¿ Seguimos teniendo un mundo propio, en el sentido de «estar en el mundo?» Un mundo cuyas expresiones coloquiales «ese no es tu mundo» o «¿en qué mundo...
por Jacques-Alain Miller | Nuestra orientación (41), Número 41
Sesión del 12 de julio de 1995 El 14 de junio último concluí diciendo que el secreto del campo visual es la castración. Secreto que le da brillo a las obras que nos esconden y desmienten exactamente a la castración. ¿Quizás el secreto de la estatua griega sea...
por Jacques Lacan | Archivo Lacan (41), Número 41
Hay cuatro discursos. Cada uno se cree la verdad. Solo el discurso analítico es una excepción. Sería mejor que éste domine –se concluirá– pero justamente este discurso excluye la dominación, en otras palabras, no enseña nada. No tiene nada de universal, por eso no es...
